Les suivis en psychomotricité débutent par un examen psychomoteur, réalisé en un ou deux rendez-vous selon l’âge et le profil du patient.
Cet examen commence par un temps d’échange visant à mieux connaître la personne et son histoire de vie. Il se poursuit par la passation de tests standardisés et d’observations psychomotrices.
Un temps de restitution est ensuite prévu, et un compte-rendu écrit est transmis ultérieurement à la famille.
Le bilan psychomoteur constitue un outil clinique et diagnostique essentiel, permettant d’analyser le fonctionnement corporel et émotionnel afin d’identifier les besoins spécifiques de chacun. Il sert de fondement à l’élaboration, si nécessaire, d’un projet thérapeutique individualisé.
Le suivi psychomoteur repose sur une approche personnalisée et progressive, construite sur le projet de soin défini lors du bilan.
Pendant les séances, nous accompagnons la personne pour travailler sur son développement moteur, émotionnel et cognitif à travers des exercices et des activités adaptés. Les séances évoluent en fonction des objectifs et des progrès observés. Elles peuvent inclure :
– des exercices de coordination, de motricité fine et d’équilibre (par exemple, manipulation d’objets, parcours moteurs, travail postural),
– des jeux sollicitant la motricité fine (puzzles, découpage, manipulation de petites pièces),
– des temps de relaxation et de gestion des émotions (respiration, visualisation, techniques de détente),
– des activités favorisant l’attention et la concentration (jeux d’observation, mémorisation, exercices de focalisation),
– des stimulations sensorielles (travail sur les perceptions tactiles, proprioceptives, vestibulaires, etc.),
– des activités encourageant la prise de conscience corporelle et la structuration du schéma corporel,
– des exercices de rééducation de l’écriture…
La régularité des séances est essentielle, car elle permet d’installer une continuité propice aux progrès.
Des séances de groupes en co-animation sont proposées au cours de l’année pour accompagner les enfants dans leur développement psychomoteur, émotionnel et social.
Ces ateliers rassemblent des enfants présentant des besoins et des objectifs similaires. Ils offrent un environnement structuré et bienveillant, conçu pour stimuler à la fois le développement global et la qualité des interactions sociales. Les enfants y expérimentent des situations proches du quotidien, telles que :
– apprendre à entrer en relation avec les autres,
– exprimer leurs émotions de manière adaptée,
– respecter les règles et les codes sociaux,
– mieux comprendre les comportements et intentions d’autrui.
Le programme Barkley accompagne les parents d’enfants ou d’adolescents présentant un TDAH ou un TOP, ou souhaitant ajuster leurs pratiques éducatives.
Son objectif est d’aider les familles à mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant, à mettre en place des stratégies éducatives adaptées et à instaurer un climat familial plus serein.
Organisation :
– 10 séances de 1h30, espacées de 15 jours, en individuel ou en groupe de familles.
– Contenu : apports théoriques sur le TDAH, échanges d’expériences, apprentissage d’outils éducatifs (renforcement positif, gestion des comportements difficiles), exercices pratiques et mises en situation.
La démarche repose sur la participation active des parents, dans un cadre bienveillant et collaboratif, avec une implication de toute la famille pour optimiser les résultats.
